各部门、二级学院:
根据《四川省教育厅关于开展2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目结题验收的通知》《宜宾职业技术学院关于开展2022—2024年省级职业教育人才培养和教育教学改革研究项目结题验收的通知》(宜职院教〔2024〕36号)文件要求,对学院立项的23个项目进行了结题验收。经专家评审,学校审核,现将结题验收结果予以公示, 具体见附件。
公示时间从2025年1月13日至1月15日,公示期内,如对教改项目验收结果有异议,请具真实姓名,电话或书面向教学管理与质量处反映。
联系电话:0831-8270328
附件:2022-2024年四川省职业教育人才培养质量和教学改革项目验收结果
宜宾职业技术学院
2025年1月13日
附件
2022-2024年四川省职业教育人才培养质量和教学改革项目验收结果
序号 |
项目编号 |
项目名称 |
负责人 |
项目 级别 |
验收 结果 |
1 |
GZJG2022-706 |
基于“三个三”模式的高职院校“三全育人”综合改革探索与实践 |
徐劲松 |
重点项目 |
通过 |
2 |
GZJG2022-707 |
数字化赋能酿酒技术专业群建设的创新实践 |
伍小兵 |
重点项目 |
通过 |
3 |
GZJG2022-708 |
澜湄区域教育合作背景下轨道交通类人才“中文+职业技能” 培养模式探索与实践 |
陈敏 |
重点项目 |
通过 |
4 |
GZJG2022-709 |
东西部产业转移背景下, 智能制造类专业集群现代学徒制改革与实践 |
闫景丽 |
重点项目 |
通过 |
5 |
GZJG2022-710 |
基于校企一体化的非遗特色产业产教融合案例探索与实践——以宜宾燃面学院为例 |
朱涛 |
重点项目 |
通过 |
6 |
GZJG2022-711 |
“ 匠心精工”教师技艺技能传承创新平台建设背景下的“三教改革”探索与实践 |
曾欣 |
一般项目 |
通过 |
7 |
GZJG2022-712 |
适应区域服务业高质量发展的“五业融合”协同育人模式实践研究——以电商专业群为例 |
莫莉 |
一般项目 |
通过 |
8 |
GZJG2022-713 |
基于产业转型升级的汽车类专业动态调整策略与实践研究 |
刘良 |
一般项目 |
通过 |
9 |
GZJG2022-714 |
机电一体化专业群“双线四岗、能力递进”人才培养模式改革与实践 |
陈琪 |
一般项目 |
通过 |
10 |
GZJG2022-715 |
赵一曼研究院“五色”课堂研究与实践——以传承弘扬中华优秀传统文化为核心 |
王岚 |
一般项目 |
通过 |
11 |
GZJG2022-716 |
数字转型背景下高职建筑装饰专业创新型人才培养的课堂教学模式改革与实践 |
郭莉梅 |
一般项目 |
通过 |
12 |
GZJG2022-717 |
公共基础课“个性化”模块教学的探索与实践——以《大学语文》为例 |
赵燕 |
一般项目 |
通过 |
13 |
GZJG2022-718 |
一体三翼‘红”动思政——宜宾职院思政教育创新探索与实践 |
刘吉梅 |
一般项目 |
通过 |
14 |
GZJG2022-719 |
地方高职院校专业建设适应性评价与专业群动态调整机制创新研究与实践 |
黄河 |
一般项目 |
通过 |
15 |
GZJG2022-720 |
高职化工类专业岗课训赛一体化三阶四步培养体系构建与实践研究 |
沈红 |
一般项目 |
通过 |
16 |
GZJG2022-721 |
标准引领, 特色发展, 地方高职院校本科层次职业教育人才培养模式改革与研究 |
王赛 |
一般项目 |
通过 |
17 |
GZJG2022-722 |
基于“三个面向”的高职院校“专创融合”课程体系改革与实 践研究 |
周晓 |
一般项目 |
通过 |
18 |
GZJG2022-723 |
跨专业融合、产学研创一体化的“双创”基地建设探索与实践 |
代艳霞 |
一般项目 |
通过 |
19 |
GZJG2022-724 |
基于双创背景下非遗类课程的“非遗+”课程建设与实践——以苗族蜡染为例 |
李启淑 |
一般项目 |
通过 |
20 |
GZJG2022-725 |
基于“ 四阶递进” 的电子信息类专业“双创”人才培养探索与 实践 |
张娅 |
一般项目 |
通过 |
21 |
GZJG2022-726 |
“互联网+ ”大赛背景下高职院校涉农专业学生竞赛活动 组织管理模式与能力提升实践研究” |
蒋宾 |
一般项目 |
通过 |
22 |
GZJG2022-727 |
以创新创业大赛为载体构建高职学生创新精神和创业实 践能力综合评价体系 |
杨逢春 |
一般项目 |
通过 |
23 |
GZJG2022-728 |
基于模块化思维的智能机器人专业双创教育模式研究 |
代云中 |
一般项目 |
通过 |